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项目教学法在文化产业管理专业的应用
摘要
项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”。 项目教学法在文化产业管理专业的运用经历了一个较长时间的试用过程。因为当今互联网时代，学生的信息获取渠道和容量都极大扩充，自学能力很强，兴趣导向明显，老师在课堂上单向地、分章节地讲述课程知识已经难以获得学生集中的注意力。以前，作为老师，笔者根据自身的学习经历，担心学生学习的知识不够系统，采用传统的章节式教学，结果越讲越没人听，一堂课乃至一个学期下来，教师十分迷茫。之后，笔者采取了案例教学法，带领学生收集资料、确立几类案例，也以此申报了“双推进”项目，取得了一定的效果，但是案例也会慢慢过时，而且并不一定满足所有学生的兴趣——学生对这个案例“无感”。
关键词
作者
徐海龙 ，首都师范大学文学院文化产业系副教授、博士。
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章节目录
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一 项目的限定条件
- （一）项目的真实性
- （二）项目尽量靠近教师熟悉的领域
- （三）项目选题尽量靠近校园生活
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二 项目教学的具体实施
- （一）分组分阶段讨论
- （二）一揽子作业的计划
- 三 项目教学法对于文化产业类专业学生的价值
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