章节目录

• 一、文献回顾：媒介素养的纵向变迁与横向延伸
  1. （一）纵向变迁：媒介素养的发展性、稳定性与教育范式
     1. 1.媒介素养的发展性与稳定性
     2. 2.媒介素养教育范式的新变
  2. （二）横向延伸：作为能力技巧和功能构成的媒介素养
     1. 1.作为能力技巧的媒介素养
     2. 2.作为功能构成的媒介素养
• 二、关联廓清：媒介素养与媒介价值观的逻辑构成
  1. （一）逻辑联结：媒介素养与媒介价值观的融合共生
     1. 1.媒介素养是媒介价值观的外化表现
     2. 2.媒介价值观是媒介素养的内化中枢
  2. （二）层级构建：媒介价值观的阶梯模型
     1. 1.低阶：媒介技能
     2. 2.中阶：价值判断
     3. 3.高阶：价值选择
• 三、生成动因：智媒时代媒介价值观的迭代升级
  1. （一）技术持续革新，推动媒介价值观的新阐释
  2. （二）媒介环境新变，消融虚拟与现实间的界限
  3. （三）个体全面发展，激发媒介终身教育的觉醒
• 四、意义探寻：智媒价值观之于社会、媒介与个人
  1. （一）宏观：融入社会通识素养，推进和谐社会建设
  2. （二）中观：信息系统优化运转，净化媒介生态环境
  3. （三）微观：树立终身教育意识，彰显个体主体效能
• 结语